親愛的M與B:

昨天下午, 我接到了你們決定把你們的孩子C上課時間縮短成半天的消息。也間接從辦公室那邊聽到了你們覺得我們(基本上是我)承諾要嘗試讓C跳級, 現在卻又反悔, 再加上你們覺得我們沒有不間斷的不停教C新的lessons, 沒有有效把握他在學校能夠吸收的每一分鐘不斷進行教學。所以幹嘛在學校浪費時間甚至學費呢?不如縮短他的時間, 下午媽媽還可以在家, 教他唸書, 教他算術, 把短短時間做最有效的利用。所以做出了這樣的決定。

我得說, 聽到這樣的理由, 我是感慨的。從你們的大兒子A在我班上開始, 我總是不斷的向你們解說我們的教學理念和方針, 即使要我早來上班或是晚下班, 我也一直覺得花這樣的時間很值得, 因為我相信這樣的想法是可以被傳達的。今天你們走了之後, 我們開了一個會, 基本上校長決定我們日後採取的方針將是我們已經把我們的理念擺在桌上, 但是如果並不符合你們對自己小孩的期望, 也許該是時間請妳們考慮別的學校與別的教學方法。

但是也許我真的是個很幼稚的人/老師。清晨四點多開始放著覺不睡, 因為我心裡有些話真的很想對你們說, 我也知道我會付諸行動真的去對你們說, 也許, 也是最後一次對你們說。

先從你們所認知的"我的承諾"開始。我不知道你們是否有意識到過, 我是個說話非常小心的人, 基本上我從不對家長承諾。我得承認這方面的我是自私的。基本上今天C是否可以跳級這件事, 本來就是辦公室那邊對於學校規則的堅持, 我不可以自己決定的。而這一點我在我們去年年末會議以及兩個禮拜前的會議都說的很清楚。若是有任何還不清楚的地方, 我今天一次表達我的立場, 我不可能做這種承諾, 因為後面我會要面對校長以及其他家長對我的窮追猛打, 所以我不可能會很冒失的答應你們這件事。

另外更重要的一點就是, 我根本也不贊成C跳級, 理由我也對你們說過了。我本來就打算, 若是辦公室那邊的回答是若是老師覺得他夠優秀, 就可以讓他跳級, 我就會很明白的告訴你們, 以我的觀察, C是一個很正常, 很普通的四歲孩子, 他值得慢慢的, 快樂的, 在適合他的環境裡按照自己的步調去成長。

“若是蒙特梭利是按照孩子的步調, 那他這麼優秀, 為什麼不可以讓他跳級??" 這是你們問我的問題。聽到這樣的問題, 我第一個想法是, 所謂的優秀指的是什麼?而你們也知道, 若是只是因為他可以數到一千, 或是已經會唸簡單小書, 這是沒有辦法說服我的。對我來說, 就是因為按照孩子的步調, 所以我知道他的人格心智面向還沒有成熟到可以進入下一個階段, 為什麼要急著把他推到一個我們明明就知道他沒有辦法變得更獨立, 更自主, 更有自信的環境裡去呢?你還記得你自己第一次扣上扣子的喜悅嗎?你還記得你自己踏出那一步去和別人溝通交往的恐懼和害怕被拒絕的忐忑嗎?那些對我們而言再自然不過, 已經是反射對作的事情, 正是C如今在面對和學習的事情。而在這些基礎都還沒有打好之前, 我不懂那些表面華麗的數數和唸書, 代表的意義是什麼?是C打從心裡的快樂嗎?? 還是身為成人的自我滿足?

”我暑假在家裡每天都給他新的教學, 他學得好快, 我希望妳們也用一樣的方式, 不要讓他浪費時間" 這是你們對我們提出的質疑。其實反過來看看, 我們兩個禮拜教五個lessons, 是一對一的lesson, 這並不包括我們的小團體教學, 或是其他特殊教學。那麼蒙特梭利的教學著重的究竟是什麼?我希望C可以在我引導他之後, 自己再拿出那些學過的東西, 自己可以再練習再做, 因為那告訴了我, 他喜歡這個工作。我希望C可以花時間和他的朋友們多相處, 年紀大的, 年紀小的, 因為和人之間的互動, 可以讓他學會很多事情, 而這不是從寫好的教科書上可以學到的。我希望C可以在教室裡走動閒晃, 看看別人在做什麼, 因為一方面他可以藉由觀察別人工作而收集, 學會資訊, 另一方面, 我可以藉此知道他對什麼有興趣。我希望C有一些自己的決定和時間, 而不是完全由身邊的成人引領和安排, 因為這幫助了他自發性的去瞭解自己的需要, 覺得無聊嗎?? 可以自己去找事情做, 自己去找書看, 自己去找朋友玩啊!! 何必一定要別人告訴你該做什麼, 一定要別人幫你安排時間, 甚至為你的情緒負責呢?你是自己的主人, 可以為自己負責。這樣的認知, 才是我所想要見到的優秀。而這方面C不需要跳級, 是需要在進入下階段前, 努力去學習這一點。

你們問我, 若是有小孩子沒學會這一點, 我們就不讓她們升學了嗎?對我來說, 這樣的問題有點倒果為因了, 這是一個長遠的學習, 我瞭解, 但是這不是C可以跳級的原因。我相信, 所有的孩子在這樣每天不斷填鴨的過程, 誰都可以在很小的時候學會數數和唸書。但是請不要忘記我們棄守的是什麼。因為它們會回來要我們為自己的成長負責的, 而選擇棄守的人是大人們, 要負責的人卻是C, 所以身為教育者的我, 決不會放棄我該守的那條線。你們可以不同意我們的教學理念, 也請尊重我們的專業和想法。也請相信你們的孩子, 他們會引領我們, 讓我們創造出最適合他們的教學, 這點我從不懷疑。若是唸書如此流利, 在家裡寫字寫不停的C在學校從不自發性的選書來唸, 也不想動手寫東西, 那這告訴了我們什麼呢?我只希望我們都能夠記得, 教育的主體不是你也不是我, 是每一個孩子自身, 只要明白並且記得這一點, 就好了。其餘的, 請放下吧, 那些你的她的我的進度表, 自尊心, 請放下它們吧!

或許我是個幼稚的人, 還是忍不住又說教了。因為我只希望C能成為一個快樂的人。不為你或我, 是為了他自己。這樣就好了

Ms. LaLa

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