昨天下午, 我和我的合作助教, 以及校長, 一起跟G的父母開了本學年度最後一次會議。開會之前我就已經心理有準備, 媽媽應該不是最難對付的, 對我怒火最盛的大概是始終未露面的爸爸。其實這些年, 我覺得媽媽們比較能夠理解我們的理念以及考量之處。爸爸們不是鮮少出現一切放心, 就是出現但是問一堆讓我非常想哭的毫無邏輯的問題。G的爸爸其實也算是好的了, 至少他準備了一張清單長的問題來表達他的憂慮。他的問題, 當然也充分的表達了他對我們處置這件事情的不愉快與不贊同。
先回到G的問題。從結論開始說起, 就是經過了長久的觀察, 反覆的試驗, 一再又一再的考量, 我決定把他轉出待了兩年的我的班級。對一個非常無法適應新環境, 兩年來只交過其他兩個新朋友的G來說。我這樣的決定是否太過於大膽, 其實我也是非常煩惱的。這是一個, 也許在我們周圍的微風吹過, 車子經過, 人們走過, 對我們不會造成影響也不會困擾, 但是對他卻完全不是這麼一回事的孩子。他總是會在狂揍別人, 憤怒的撲上別人, 在我懷裡終於能夠平靜下來之後, 才能夠說出其實是有些事情讓他感覺不適的。但是都已經太晚。蒙特梭利其實是非常注重多元性的。身為教師的我們, 總是想盡辦法來理解孩子, 希望可以讓他們感覺到充分的舒適, 當然是在不能侵擾別人舒適的狀態之下。但是在G身上, 除了一對一像衛生棉一樣黏著他來防止他傷害別人之外, 我真的已經無計可施。而這是錯誤的。神奇的是, 每當我班上有人生病或出去玩沒來上課, 人數降到25之下的時候, 他就會有比較好的一天。我曾經花了極多的時間, 各種不同的方法, 想要測試出是consistency(環境一致性)對他比較重要, 還是人數少的小教室對他比較重要。但是有一天當我在跟我的團隊開會的時候, 我忽然覺悟到: 其他老師可以做到跟我一樣的事情, 但是我卻無法為他在我的教室裡創造出一個比較小, 比較適合他的環境。所以也就是說在這兩者之間, 我選擇了讓他去人數比較少的班級。