目前分類:教育理念 (11)

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星期六的下午,被拗口又艱深的報告搞得極為厭煩之後,我忽然很想用人性化的角度紀錄下這個故事

今年在HPMS工作也是第五年了。五年前當我一開始在這工作的時候,我想我和N的確是在一開始就建立起很深厚的友誼。這樣講好像太自大了一點,但是他的確是從一開始就喜歡跟在我後面黏著我跑。我們會一起坐下來聊他別在頭上的可愛小髮夾們,一邊切蘋果一邊說些有的沒的。N一直是一個很柔軟的孩子。也許在喜愛強壯又堅強的男孩可以陪爸爸丟棒球和在高中可以進足球隊當四分衛和辣的要命的啦啦隊隊長約會的社會價值觀下,N是太柔軟了一些。所幸他父母並不介意,他所進的學校並不介意。所以別著可愛小髮夾的N,仍然還是跟著我跑來玩去,切蘋果給大家吃,帶著一個小包包裝著可愛的小飾品,和我一起分享躺在地上唸書的甜蜜時光。

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在教學這十年當中,尤其是後來換到新學校之後這五年,常常被問到適性化教學的問題。所謂的適性化教學,顧名思義,其實就是適合每一個孩子不同的教學。一個班上29個孩子,理當就有29種適合不同孩子的不同做法及說法。這樣聽起來很恐怖也很累人,但是其實沒有像看起來的那麼恐怖。因為重點都在於觀察,紀錄與分析,這也是非常蒙氏的說法。所以我想分享一些我們這裡老師的基本做法與要求,也歡迎大家分享自己的做法囉!

(1) 多跟孩子們聊天

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自我從受訓之初至今, 我待過的教室裡面永遠都會有一盒樂高。所以的確, 我待過的學校一直都是樂高的愛用者。當然我們也遇到過家長對我們的質疑, “我在家裡已經有買樂高給她們玩了, 可不可以請妳們不要讓她在教室裡再玩樂高??”; "我希望我的孩子來教室裡是來學習的, 我不希望她玩樂高" 

這件事情其實和積木區, 家家酒區, 布偶區都是一樣的。可是我們還是毫不放棄的繼續會放樂高, 放積木, 放家家酒, 放布偶。因為我們放出每一樣教具都有我們覺得非常好的理由, 而這些理由也支持著我們的教育夢想。樂高就是其中一個非常好的例子

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在台灣旅行的過程中, 我曾被好幾次問到對於有特殊教育需求的孩子處理方式的問題。一次是在台中某間極富盛名的學校, 一次是在淑靜替我安排的小講座裡, 也有私底下問我的。令我驚訝的是, 這些問題多半都是由孩童的老師診斷評判孩童的"病名“。這樣觀念上的衝突讓我始終無法在短時間內好好回答完這個問題。所以藉由這篇文章, 希望可以讓大家瞭解為何我覺得這是很驚訝的事情。

我曾在大紐約地區的兩間學校工作過, 一間是曼哈頓上西區頗負盛名的West Side Montessori School, 另一間是我現在所在的Hamilton Park Montessori School。所以我所經歷過的是紐約市和紐澤西州的制度。在紐約的學校通常九月學期開始主教們會花這一整個月的時間, 不做多餘的事, 只盡可能的跟小孩建立關係, 進而瞭解他們。約在九月底十月初我們就會擬出一張清單, 是對於班上一些行為比較和一般兒童發展不同的孩子們。清單擬出後我會找一個時間交給學校裡派駐的兒童心理諮商師。拿到我所提出的清單, 這位心理諮商師會撥出時間到我的教室一個早上或一個下午, 觀察這些清單上的小孩們。然後我們會敲一個時間開會, 逐一討論我所提出的個案。雖說我有EC和蒙氏3-6的證照, 但是對於特殊教育和心理方面我只受過幾個學分的訓練, 這樣哪裡夠啊?所以在這逐一討論的過程中, 心理諮商師也會分享一些可以試試看的想法, 讓我帶回教室應用。或是她也會告訴我們哪些部份是正常的, 可以多觀察看看的。同時她也會提醒我們哪些孩子的確可能是有特殊教育的需求。當她提出這樣子的疑慮時, 我同時在教室裡面就會開始累積觀察資料。這些資料是為了儘快與家長開會溝通時使用。我的觀察紀錄都一定要盡量的寫得不主觀, 只求紀錄客觀事實。

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在前往溪州的路上用手機看了這篇文章, 其實我得承認我是很不愉快的。我真的是個幼稚的人, 有些話我實在覺得不吐不快, 所以即使是在悠閒放假的夜晚, 我還是想要一吐為快。

為什麼看了這篇文章我會如此不舒服呢?我認為是對作者那種"我是為你好"的自大尊妄態度感到非常的不舒服。就文中的第一個例子, 此老師要某位趴在桌上的學生坐起來, 而結果被這位學生罵靠北。事實上我也很想罵他。這樣講好了, 我真的很想知道這位老師要這個學生坐直的理由是什麼?感覺他會比較認真聽講?感覺他會比較有精神?感覺他會成為一個比較成功的學生?無論是任何理由, 我想不出一個"不是由老師觀點出發, 而是從學生觀點切入"的理由。說穿了要他坐直, 只是為了滿足自己授課的時候學生們看起來都樂於聽課的虛榮心罷了。這樣的老師能不被罵靠北嗎?我不是贊成此學生趴著的態度, 但是我非常厭惡這位老師的觀點, 我並不認為他是為了這位學生著想的。

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親愛的M與B:

昨天下午, 我接到了你們決定把你們的孩子C上課時間縮短成半天的消息。也間接從辦公室那邊聽到了你們覺得我們(基本上是我)承諾要嘗試讓C跳級, 現在卻又反悔, 再加上你們覺得我們沒有不間斷的不停教C新的lessons, 沒有有效把握他在學校能夠吸收的每一分鐘不斷進行教學。所以幹嘛在學校浪費時間甚至學費呢?不如縮短他的時間, 下午媽媽還可以在家, 教他唸書, 教他算術, 把短短時間做最有效的利用。所以做出了這樣的決定。

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究竟我想要的教育, 是以何種形態存在?這個問題在這幾年一直縈繞在我腦中不去。尤其這幾年在一個比較新的學校, 教學方式也因為學校裡面小孩子很多是印度人而有所改變之後, 我常常忍不住建構著我想要的教育到底是什麼這樣的想法。

身為一個老師, 我想要帶給小孩子的經驗和學習究竟是什麼呢?

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昨天下午, 我和我的合作助教, 以及校長, 一起跟G的父母開了本學年度最後一次會議。開會之前我就已經心理有準備, 媽媽應該不是最難對付的, 對我怒火最盛的大概是始終未露面的爸爸。其實這些年, 我覺得媽媽們比較能夠理解我們的理念以及考量之處。爸爸們不是鮮少出現一切放心, 就是出現但是問一堆讓我非常想哭的毫無邏輯的問題。G的爸爸其實也算是好的了, 至少他準備了一張清單長的問題來表達他的憂慮。他的問題, 當然也充分的表達了他對我們處置這件事情的不愉快與不贊同。

先回到G的問題。從結論開始說起, 就是經過了長久的觀察, 反覆的試驗, 一再又一再的考量, 我決定把他轉出待了兩年的我的班級。對一個非常無法適應新環境, 兩年來只交過其他兩個新朋友的G來說。我這樣的決定是否太過於大膽, 其實我也是非常煩惱的。這是一個, 也許在我們周圍的微風吹過, 車子經過, 人們走過, 對我們不會造成影響也不會困擾, 但是對他卻完全不是這麼一回事的孩子。他總是會在狂揍別人, 憤怒的撲上別人, 在我懷裡終於能夠平靜下來之後, 才能夠說出其實是有些事情讓他感覺不適的。但是都已經太晚。蒙特梭利其實是非常注重多元性的。身為教師的我們, 總是想盡辦法來理解孩子, 希望可以讓他們感覺到充分的舒適, 當然是在不能侵擾別人舒適的狀態之下。但是在G身上, 除了一對一像衛生棉一樣黏著他來防止他傷害別人之外, 我真的已經無計可施。而這是錯誤的。神奇的是, 每當我班上有人生病或出去玩沒來上課, 人數降到25之下的時候, 他就會有比較好的一天。我曾經花了極多的時間, 各種不同的方法, 想要測試出是consistency(環境一致性)對他比較重要, 還是人數少的小教室對他比較重要。但是有一天當我在跟我的團隊開會的時候, 我忽然覺悟到: 其他老師可以做到跟我一樣的事情, 但是我卻無法為他在我的教室裡創造出一個比較小, 比較適合他的環境。所以也就是說在這兩者之間, 我選擇了讓他去人數比較少的班級。

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到現在為止, 我還是會每個禮拜去買樂透。中了樂透之後的大夢想, 第一個是我真的很想回台灣在北中南各開一間學校。還有一個大願望, 就是真希望可以開一間兒童圖書館。被這麼多精緻可愛又極富創意的童書包圍著, 該是多麼幸福的事啊!我還是沒有忘記, 真的好希望有一天自己可以變成童書作家。不過以目前的走向來看, 這個夢的確是越來越遙遠。寫這一篇純粹是想分享給我現在在成為爸爸媽媽的朋友們, 這麼多好可愛的童書, 希望讓大家都知道。

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今年的春天是提早到了, 今天出去晃晃的時候發現我最喜歡的小鴨鴨們都已經飛回來了。其實現在還是大鴨鴨們, 但是今天四隻鴨鴨有兩隻是坐下來的, 所以也許牠們已經在孵蛋了也說不定?以往都要四五月才看得到這樣的光景, 所以今天看到牠們的時候我真的是驚訝極了。看來天氣很快就要和暖, 夏天也要來臨, 雖然真正的夏天還遠得很。不過好天氣總是可以讓人心情愉快的!

上禮拜之所以這麼累的原因, 還有一點是因為做了兩個額外的conferences。每年二月和三月是家長比較容易緊張的時間。我們每年做兩次正式的一對一家長會, 一次在十一月初, 一次在五月中。在11月的會議結束時, 我對每一位家長都會用一樣的結尾句 “下一次的一對一會議時間是五月, 我知道這中間有很長的時間, 所以如果中間有任何疑問, 請不要猶豫的和我們連絡, 我們很開心和你坐下來討論你孩子最近的成長"所以我的家長們有時候會要求一次多一次的一對一會談, 特別是在二月三月間最多。不過這也是可以理解的, 所以我完全不介意多花這些時間。

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早上起來習慣性的查看新聞, 當然也看見了被列為焦點新聞的頭條之ㄧ"廖國豪認為台灣的教育害了他"。我很認真的查看了我所能找到的每一篇平面新聞, 然後忍不住就陷入了我自己的思緒裡。

相信我, 我絕對不是在替台灣的教育者發聲, 因為我從小到大都是僵化教育體制之下的受害者。成績不好, 又愛亂搞, 自小我就被貼上壞小孩的標籤, 我的國小老師甚至當著全班的面賞過我近十個大巴掌。但是, 沒有心在唸書就是沒有心在唸書啊!應該說, 其實我愛死了念書, 但是就是不愛唸教科書。但是也從來沒有人發現, 或是引導過我對其他人事物的熱愛。這一點在我前20年的生命裡, 留下了非常痛苦、甚至幾近暴虐的記憶。

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